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今天小编我就来和你们讲一讲关于乐理教学目标开放性探究，那么你知道有哪些具体的教学方法?下面是!我整理的相关资料，希望对你们能有帮助!
乐理教学目标开放性探究一、教学目标
我们知道，创新精神和创新意识的培养，必须借助于培养学生的参与意识。以往教学目标的制定是由老师来完成的，学生只是被动地围绕教师制订的目标进行学习，教师仍然是学习活动的主宰者没学生仍然没有学习的主动权。学习的动力来源于学习者自我完善的内在需求，外在影响只有通过学习者内在的学习需求才起作用。因此只有学生自主参与学习目标的制定才有内驱力，使学生成为学习的主人。纵观我国当前小学音乐实践中不难发现这样一个现象：许多教师使音乐教学目标集中在音乐感知和音乐技能训练的知识，以及是否学生喜欢和不喜欢，不需要需要。在一些人看来，一堂课的成功措施和不标准，主要是看课学生掌握音乐知识，演唱会合浦数?而这些不利于学生素质的全面发展，不利于学生创新能力的培养。当我们从教育学、心理学的角度出发，从学生的特点、课程要求和素质教育的实施来审视小学音乐教育。并且很容易地看到，培养学生的音乐感受、审美、表达和创造力，培养学生的音乐情操，是小学音乐教学的首要目标。开放的音乐教学目标是指音乐教学目标的多元性，我们当然决不排斥音乐知识与技能，而是指能在关注情感、态度与价值观目标的前提下，又能关注知识与技能目标，而不是仅仅关注其中的某一方面。让音乐成为学生人生中最大的快乐，提高不断的接触、参与音乐的能力，让他们深入音乐艺术的殿堂。
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